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幼儿园里遇到过哪些细思恐极的事情?

文章出处:景宝玩具 责任编辑:Happy Monkey 人气: 发表时间:2018-12-20 15:38:41【

 幼儿园里面,很多人都会遇到一些快乐的事情。景宝玩具告诉你,也有一些人会遇到过哪些细思恐极的事情。

婴儿玩具床绕.jpg

幼儿园的时候老师组织孩子跳绳。问了一句,有没有人不想玩。

我不会跳,很天真地举起了手。

老师说那好,你上来站着看其他孩子跳绳吧。

我孤零零地在讲台上站了一个上午。

后来,被莫名其妙地冷暴力了。

就是无论我多么举手想回答问题,或者是被欺侮向老师求助。统统被老师无视。

其他小朋友开始很乐意欺负我,越来越多的孩子加入打我和起哄的行列。

因为大家都知道欺负我不会被老师批评。

我记得很清楚,有两个老师,一个年轻一个年纪大点。

当我向她们寻求帮助时不是去核实情况,而是反问我:

为什么大家都欺负你?肯定是你自己的问题

最最可怕的是,连我的父母也问我相同的问题。

而我,一个幼儿园中班的孩子,除了哭,很难表达。

有一些回复可能误解了我发这份回答的意思。

我并不想去责备当年的幼师和孩子,而是强调“细思恐极”这个问题的核心。

这个“细思恐极”在于:

父母在子女幼年遇到的问题不及时关注,阴影会伴随子女一生,而代价是子女用人生去偿付的。

幼年时我的情况较为特殊。父母工作常常出差,大部分时间是爷爷奶奶照顾我。

补充幼儿园的生活中一些我记得的细节。

1、幼儿园向父母提出要求,画画课准备水彩笔、手工课准备剪刀和胶水,还有一堂类似认知的课准备硬纸剪成的彩色形状(圆形三角形等)、算术课的铅笔橡皮。别的小朋友父母都是分开准备,用不同的包包装好,上不同的课发不同的东西。但我的父母相当敷衍,随便一个金属铅笔盒把所有的东西全堆在里面。老师也不愿意帮我分开。以致于只有画画课时我得到一个铅笔盒,里面装着颜色不全都快干掉的水彩笔、干掉的胶水、几个残缺的形状。而其他的课,别的小朋友都能发到工具,但我什么也没有,只能看着老师指导别的孩子写数字,认识形状、颜色。这种状况持续了很长时间。

2、幼儿园时我的体质很差。虽然没有常常发烧,但打喷嚏流鼻涕是家常便饭。其他小朋友都有自己的手帕,条件好的孩子甚至都开始用纸巾。我什么都没有。两个袖子沾满了干掉的鼻涕。家里人还不怎么愿意给我勤换衣服。不止一次被其他小朋友公开指责嫌我脏

3、幼儿园大班毕业演出。我的妈妈突然想弥补对我的忽视,给我做了一套特别漂亮的公主裙。那天幼儿园通知大家有集体演出,要穿幼儿园统一发放的服装上台。我妈妈执意给我穿上公主裙去幼儿园。结果那天,因为我穿着和大家不一样的衣服,被老师勒令不许上台。毕业集体演出的那天,我一个人坐在台下,看着班上的其他小朋友化着妆在舞台上开心地唱着歌,还摆出一个特别惊艳的造型,掌声和欢呼属于每一个小朋友,除了我。那个惊艳的造型被老师拍下来作为集团照留存。所以,幼儿园集体照这个足以每个小朋友铭记一生的时刻,是没有我的影子的。

4、幼儿园前,我上过一年的私人小托。私人小托在幼儿园的对面,由一个老太太管理。记忆中是一个特别凶的老太,凶到连孩子打一个喷嚏都会挥着一根柳条劈头盖脸刷的地步。父母经常取笑我,说我对那个地方是恐惧到了极点,上幼儿园以后故意拐到小托班的路上,我都会哭着纠正。当我大一点能正常表达思维的时候,把私人小托的事情告诉母亲。母亲说,她不知道这些事因为我回家从来不说(上小托的时候我只有两岁不到)。最让我难过的是,母亲说,如果时光倒流,她还会把我往那个地方送。因为她和父亲要上班,而我爷爷奶奶要照顾我刚出生的堂妹。

5、幼儿园同班同学告诉我母亲,老师说班上有两个同学最差,其中一个就是我。

6、幼儿园时期我曾从幼儿园逃出去过,在街上大哭着奔跑。幸亏被亲戚的邻居发现,才没有酿成大祸。回到幼儿园,我记得被老师拎到讲台上作为反例,向小朋友公开宣讲我的“出走壮举”。

7、小时候的我并不是所谓的熊孩子。后来上了小学,老师给我的评语都是:性格温顺。

这是我记得的,不记得的还有多少,也无从考证了。但正是这些细节,我的父母向当年的幼师传达了一个信息:这个孩子的父母对她不上心,也就是说忽视她、让她受委屈没有什么监督力量来惩戒你,善待她家长也不会感激你。

恰恰幼儿园令人细思恐极的地方在于:幼儿受到无端的指责、漠视甚至欺凌时,他们是不懂表达自己的委屈的。如果大人不关心自己孩子的情绪,不及时发现解决,你的孩子会一直备受外界的欺凌。这些欺凌的方式可能更隐秘,比如说冷暴力。

在当今社会的舆论监督下,老师已经不能随便打骂一个孩子,但一旦恶意无视或者冷暴力,家长除了转学和老师处理好关系,几乎是一点办法也没有的。

无视他的积极努力,无视他被其他孩子欺凌的瞬间,甚至带头孤立他。

这样的精神压力成年人尚且不一定能承受,更何况是一个无法正确表达自己的孩子。

而防止和阻止幼童陷入这种境地的只能也只有孩子的父母或是监护人。

这种边缘化的孤立可能是恶意的,也有可能是无意的。

这意味着,在不知不觉中在某个时刻忽视你孩子的感受导致他一生阴影的,也有可能是一个平时待人接物看起来极其优秀的幼师。

而这种情况下去苛求要管理四五十个孩子的幼师做到面面俱到明显是不现实的,家长的责任不可推卸

其他的孩子呢,才刚刚从咿呀说话的年龄萌发出社会意识。当他们发现欺凌某一个孩子不需要付出任何代价甚至很小代价的时候,对这个同样刚刚萌发社会意识的三五岁的孩子而言是怎样的一种精神上的灭顶之灾?

当老师发现,连父母家人都不怎么关注一个孩子的时候,他们会对这样的孩子是去上心还是忽视?久而久之,会不会有更多莫须有的指责出于泄愤的目的压到这个孩子的身上?

同时人群中微妙的从众心理的力量有多大呢?而且还是一群正确三观都还没成形的娃娃?

这些问题光细想都是很可怕的。

可能这些,就是校园暴力的萌芽吧。

然而这就是人性。父母老师的万能是借口是:我们都很忙。

我不知道当年的老师有没有自责过。我觉得没有。因为在这件事应该负主要责任的我的父母,起码无论从言论还是行动上他们是没有任何自责和悔改的意思。以致于我在初中时遭遇了真正意义上的校园暴力时,他们采取的行动是一样的。尔后待我到成年,和父母相处也有过很多的问题和冲突。

今天的我是一个两岁孩子的妈妈。我常常反思自己的童年经历,总结一些做家长的心得吧。如果还有没说到的,欢迎补充。

1增加和孩子的交流时间,培养孩子的表达能力。起码每天要有半小时的时间和孩子聊天。哪怕经常出差,也要抽出时间和孩子通话。天南海北地聊什么都可以。这样做的好处很多,一是无形中培养了孩子的表达能力,能让孩子慢慢懂得如何准确表达自己在幼儿园的经历。二是让增加和孩子的亲密关系,对家长有了足够的安全和信任,才是孩子向你勇于表达的基础。

2处理好和老师的关系。多和幼儿园老师沟通,不见得要送礼,至少摆出姿势,配合他们工作。

3给孩子挑选合适的幼儿园。如果你非权贵,真的不建议因为追求品牌往特别高端的贵族幼儿园里送。

4注意观察孩子对幼儿园和老师的情绪。在一段时间里,老师有没有跟孩子说话,有没有提问孩子。提起老师,孩子有没有拼命逃避,不敢说起老师。如果是,从老师和其他家长那里多方面了解一下情况。并及时对孩子及时进行心理疏导。

5、注意孩子和自己的形象。孩子的衣鞋并不一定要全身名牌,起码保证孩子入园时的衣服是整洁干净的。自己接送孩子时的穿着也是一样。很多场合,你的衣服的贵贱代表你的阶层,但搭配是否整洁、是否对应场合则反应了你的处事能力。这些细节往往在无形中左右了老师和其他家长对你和你孩子的看法。

6、虽然说我们主张问题友好协调低调处理,孩子的问题交给孩子自己去解决。但如果真的遇到了没有师德的老师,且事情严重到一定程度的时候,该举报举报,该转园转园,不要姑息,也不要过份指望孩子能性格强硬起来去反抗。就算反抗也是家长和孩子团结起来的事情。教育孩子的反抗意识固然重要,但单纯要求靠孩子势单力薄地反抗来解决严重到一定程度的问题是不负责任的

7、最重要的,培养孩子正确的是非观、自我保护意识和豁达的性格。一个人的童年不可能一丁点冷遇和挫折都受不到,而对挫折的耐受力在孩子成长中的作用也是不可或缺的。

前几天和父母聊天,说起了幼儿园的事情。

我很难过地说起一件事。

幼儿园里被两三个比我高壮的男孩子打过

被打的时候一个男孩子试图把我头摁在地上踩

另一个半举着小椅子的椅背角往我脸上拍

我记得很清楚,两个男孩不是恶狠狠,而是笑嘻嘻的

好像他们在玩一个很平淡的游戏

老师在旁边熟若无睹

那次我的嘴被拍得流了很多血

我哭着找老师,老师把血擦干净,阴阳怪气地说:多大事儿啊,这么娇气

当天是爷爷来接我,看到我这样,只是责怪老师

为什么没有和他打招呼

当我和母亲说起这件事的时候,母亲第一反应是质疑我

你那么小,事情怎么可能记这么清楚

母亲说我怎么不记得有这回事,这件事是不可能的。

父亲在旁边说, 有这件事情的。

但是他说,对这件事负主要责任的是老师和我

一是老师当时在全班宣布我是最差的学生,从某种角度上引导了班上其他小朋友对我的孤立和欺凌。

二是当年的我虽然没有主动招惹别人,但我一个不听话给老师带来麻烦的家伙。比如说老师让我画云朵我偏要画直线,让我往左走我偏往右走。

是啊现在在社会上你会拐弯了,但当年的你太倔强就会吃亏。

PS:不知道88年还是89年有没有知友在江苏如皋听说过,有个孩子从江苏如皋师范附小幼儿园跑出来后来又被找回来。在那个年代,如皋貌似还是一个县,这件事闹得很大。而我就是那个孩子。

我是一名幼儿园老师,有一天小班孩子户外活动,所有孩子都在做操,忽然有个女孩哭了,我看见她一直在抠手指甲,我走过去问她,怎么了,她也不说,一直哭。事后我才了解到,这个女孩抹指甲油了,是粉色,别的女孩看见以后,就开始围攻那个孩子,因为她们没有那个颜色的指甲油,说什么,老师不让染。你的这个颜色最难看了。你的指甲油丑死啦。等等一些攻击性话语,大概意思就是,我得不到,还要毁掉。

我感叹,谁说人之初性本善来着,一群小班孩子就已经开始显现出嫉妒,威胁。如果不加以引导,到大班以后性格形成,再引导就难了。

后来,我就叫那些女孩过来,了解事情原委,很严厉的告诉她们,这样做不对,并且还要像那个女孩道歉。但是,为首的那个女孩A,眼里全是一股倔强,嘴里说着道歉,心里却是各种“心计”那时觉得这个A,怕是到了大班更难管教。

还是这个为首的女孩A,她天生具有领导管理能力,很多女孩会因为没有和她在一块玩,哭着找我说,我要和她在一起玩怎么怎么怎么样,我就很头疼,只能耐心哄和引导去自己找好朋友。有一次,在教室里面区域活动,B很不高兴的过来与我告状,我说怎么了,B说,老师!那A说你很厉害!很凶!那个AB过来告状,她就赶紧跑过来说,没有!我说的老师很漂亮,没有说你凶。我问清楚事情原委,原来,B想这样玩,A想这样玩,并且,还要控制B的思维,让B跟着她那么玩,B不愿意,然后,就威胁AA不听,然后B就跑过来,向我告状A的说过我的坏话。

A这种孩子,是老师喜欢的那种,能力强,做什么都能做到很好的孩子,在班里,也很受小朋友欢迎,可是,我们都不喜欢她,这个A,这个孩子,嫉妒心太大,小班就把善与恶表现的这么清楚,到大班以后,会有问题的,我甚至可以预测到她初中毕业以后的样子,到小学,会拉帮结派去威胁别的女孩,得不到,也要毁掉。(别问我怎么知道的,受过伤害的人都清楚这类人。)

我不愿意多评论孩子,但是,和孩子接触久了,你会发现,人人都说孩子单纯,其实,单纯意思是善恶一起表现出来,成人世界,自己再坏,也是偷偷干,孩子单纯,是明目张胆的干。

一个中班孩子,违反规则,没收他的毛绒玩具,暂停玩两分钟,自我反省,结果,又是哭又是闹,踢教室门,打老师,知道打你胸,你会疼,就会使劲打你的胸,一边打还一边说,我要把你这里打坏!我要把你心爱的东西弄坏。(打不到人就会破坏各种东西。)

婴儿玩具不倒翁.jpg

如果,这样的孩子,有暴力倾向,把他放入社会,会带来什么后果,可想而知,我学过教育学心理学,研究孩子的各种年龄心理发展,但是,有些孩子,她们心智成熟,如同大人,班里有那一两个还好,但是,会整体拉高班里孩子发展,本来一些正常发展的孩子,倒是显得有点慢。

后来A到了大班,我就被调走了,朋友接的班,每天都会告诉我A怎么怎么怎么样,这个女孩怎么怎么怎么样。正如我所料,这个女孩,真的,太过于成熟,玩的就是“心计”。

我想说,我们大人看到孩子,觉得孩子单纯,什么都不知道,其实并不是,孩子,他什么都知道,现在孩子普遍早熟,孩子在婴儿时期,就已经学会“牵着大人的鼻子走”不会说话,只会哭,哭的过程中,偷偷看你,有没有过来,如果没有过来就继续大声哭,如果过来,就会小声哭,直到你把他抱起来,哼哼两声,就哭好了。再到大一点,如果这个孩子是你溺爱出来的,那么,这孩子就是无法无天,你会被他永远牵着鼻子走,他想要什么,你就得买,不买我就哭,我一哭你就妥协,你就会给我买。我的目的就达到了。一旦这个开始,以后想纠正,真的很难,(小时候要小的,长大以后要大的,你给不了了,你的生命都会受到威胁。)大人要做什么,你不想妥协,那就任由他闹,闹够了,下次不买,他自然知道你的底线在哪里。

你说孩子善良嘛,善良,单纯,但是,每个孩子都有“心计”只是多与少罢了。

我没想到这篇文章会得到这么多的关注,我看见留言有的人童年经历了类似相同的经历。(抱抱,希望现在的你安好)也看见有人在抨击我的观点,我觉得我有必要说几点。

(我所说的“心计”要加引号,码字太快忘了加。有些事情,没有详细说明,今天,就把事情经过告诉大家。)

第一,我说的“心计”可能有人觉的我站在成人的角度去给孩子贴了标签,没有站在孩子的角度去去考虑问题,教师要有一颗童心。我同意你们的观点,但我要说,我也有童心,不然不会去选择当老师,每时每刻都站在孩子角度考虑问题,所以,当孩子发生各种各样的行为时,我都能理解。

指甲油事件,有人说应该去引导孩子发现美,而不应该简单粗暴去让她道歉,首先,我赞同你的观点,第一句。其次,指甲油在很早的时候就给孩子们说过,不能涂抹,因为指甲油里面含很多有害物质,孩子接触,会带来伤害,(当然,如果你为了美丽,可以让孩子去探索,让孩子发现美,创造美。这是幼儿生长发展中体智德美里的美的目标。)(当你告诉孩子们,谁谁谁的颜色好看时,你们班,就会刮起一阵指甲油风。孩子只在意,老师夸那个小朋友指甲油好看,我也要得到老师同样的表扬)曾经,我们班的女孩之间,因为涂了指甲油而争吵“攀比,炫耀”,当然,站在孩子角度我理解成,我在展示,我在把我最美的地方展现出来,大家一起分享。但是,越到后来,有些奇怪,家长总是和我说,我家孩子回去总吵着买指甲油,涂抹指甲油对指甲不好啊。 第二天,我在活动结束后,告诉孩子们,不能涂抹指甲油,指甲油里面有很多有害物质,等等,但是呢,我几乎每天都在强调的问题,一部分不涂了,一部分反而变本加厉,问为什么涂,答曰:妈妈让涂,问家长,家长说孩子要涂。所以,这种事情,你把嘴皮子磨破了总有人不听你的。你能有什么办法。其中有个孩子,就是故事里面抠指甲的孩子,请假一周没来,那天来了,她涂得粉色(我们班的女孩都很喜欢粉色,但是,都没有抹过粉色指甲油)所有女孩刚开始都围着她,说她手指甲上的颜色真漂亮,到后来做操过程中,就开始围攻,一群女孩,都在说,老师不让抹指甲油,这个颜色真难看。等等一些话,那个女孩,一直在不停的哭,抠指甲。而那些“围攻”的人呢,像没事一样的看她哭。

造成的伤害是什么,这个女孩,哭了一中午,从此以后讨厌粉色,她觉得那个颜色给她带来伤害。给她粉色的东西,她都会拒绝,不要。而以A为首的那些女孩呢,她们继续笑,玩的开心,像是什么事情没有发生过一样。

我并没有简单粗暴的去处理任何问题,我引导了,说教了,告诉她们做的不对,并且要道歉,但是A那种孩子,压根就不会觉得自己有错。有人问我,你怎么对她那么了解,我其实并不是了解,大言不惭,我曾就是A那样的女孩,所以,我能理解那样的孩子,并且还可以设身处地的感受到当时她心理活动和感觉。

第二,每个老师都会有喜欢与不喜欢的孩子,别人喜欢不喜欢怎么做,我不得而知,但是,我依旧遵守职业道德,我不喜欢谁,可我对她,对所有人,都是一视同仁,并不会因为我不喜欢你,我就去骂你,冷落你,没有!A在美术很好,我经常夸奖赞扬,并且让她帮助其他幼儿,A在所有动手方面,心灵手巧,我会指引她做的更好。每个孩子都有闪光点,也有缺点,缺点要去改正,但是,如果这个缺点,老师纠正,家长觉得正确,那就算老师有天大的本事,也扭转不过来她的价值观。有人说,班里有些这样的孩子,很正常,都是孩子正常发展,的确,很正常,每个班,都会有那一两个这样的孩子,可,这样的孩子,做出来的事情,会影响别的孩子身心发展,严重了,一辈子的阴影。往往受伤的,是那些不善于表达的孩子。

我见过各种各样的孩子,每个孩子在同一件事情上反射出来的做法不同,表现都不相同。我见过傻白甜的孩子,别人打了他,他也不哭不闹,完了还继续和人家玩,我见过有些孩子被大人逼成小大人的,妈妈离婚,又结婚,女儿跟了爸爸,教唆女儿要哭闹不止,不要爸爸结婚,那个女孩长得很漂亮,可是,她的行为,已经表现的有些问题了。(身边有一种现象,就是遇见漂亮的,都会夸,哪里都夸,反复夸来夸去,就是夸外貌,其实,这是危险的,让孩子知道自己都好,哪里都好,我的外貌怎么都好看,别人只能说我好,不能说我不好,所有好的东西都应该归我,别人拥有的也不可以。我们不应该去过多的夸孩子外貌,应该去夸赞孩子的内心,与她做的每一件事。链接发下面,有空的朋友可以看看。)我见过,你在与他说某一件事情时,他眼神不停的飘忽不定的孩子。我见过那些在教室很安静回到家却把在幼儿园老师说的每一句话都重复的讲给父母听的。(就像教室里有个录音机)。

在我们成人看来,这些孩子,多可怕,毕竟,有些人,小时候受过伤害,可是,有时候,真的需要在家庭中找寻问题,我记得有一句话:父母是原件,孩子是复印件,如果复印件出现问题,那么,原件肯定也有问题。孩子的世界,很善良,很纯洁,有些孩子,已被带偏,有些孩子依旧保持自己原本的纯真。

大家有什么育儿方面的问题,欢迎你们留言给我哦!

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